Poèmes

Les pourpres hortensias timides en leur coin

écoutaient les clochettes à l'entrée du jardin

Les galants gardéinias dans leurs suaves pourpoint

sentendaitent le doux cris des arbres enfantins

Les charmants géraniums agiles et mutins 

se lavaient les cheveux tout autour du bassin

Les violettes émues en robe de satin

tendrement respiraient le bon air du matin

Une gente fillete avec un sécateur

en fit tout un bouquet- la fin de ce bonheur

"Battre la campagne" RAYMOND QUENEAU

Dautres poèmes sur le thème de la Paix: 

Liberté, de Paul Éluard. 

Le déserteur. Boris Vian ( par Serge Reggiani)

Pourquoi y-a-t-il des détracteurs de la Marseillese?

Écoute cette autre version plus originale de Poetics Lovers.

Relis ses paroles et compare avec cette version pacifique. Serais-tu POUR/CONTRE le changement de sa lettre originale? Avant de répondre, lis l'histoire de l'hymne. 

Journée de la Paix COVID

 

Clique sur le lien, lis et regarde la vidéo. 

Qu’est-ce que tu en penses? Exprime-toi dans la classe! 

Exposé oral 4º ESO 1er trimestre 18-19

L'exposé individuelle de ce trimestre consiste à faire un selfie avec une personne adulte de ta famille qui soit très importante pour toi.
Révise la grille d'évaluation. C'est très important de bien prononcer, de parler avec fluidité, mettre l'intonation correcte et avoir des stratégies de prononciation (gestes, lever la voix, etc.) Présente-toi, salue, remercie et dit au revoir. Laisse du temps au publique pour te poser des questions. Tu peux utiliser les ressources que tu considères pour améliorer la qualité de ton exposé.

Tu dois dire son nom, son âge (ou date de naissance), le lien qui vous unit (père, grand-mère, tante,..) et expliquer en quelques lignes pourquoi cette personne est importante. Décris brièvement la photo: où et quand vous l'avez prise et qu'est-ce qu'on peut voir(au premier plan/ à l'arrière plan, on voit...).

Si tu veux, tu peux publier ta photo ici et/ou mettre le texte, (au cas où tu l'oublies pendant l'exposé) La publication ici n'est pas obligatoire. Tu peux aussi l'apporter dans un usb ou dans ton courriel.


Pour pouvoir publier, demande le mot de passe à ton professeur.  Clique sur le symbole + et commence à éditer. Une fois tu as composé ton entrée sur le mur, le professeur doit consentir avant que ce soit visible à tout le monde. Il le fera juste avant le moment de l'exposé.

PENSEZ POSITIF- JOURNÉE DE LA PAIX

Pour cette journée si spéciale, on va essayer de penser positif et de partager cette joie avec la communauté éducative. 

1. On va créer notre jardin des compliments.
Chaque élève dessinera une fleur: grande, petite, ronde, ... comme vous voulez! Vous mettrez votre nom au centre. Les camarades de classe vont noter un adjectif positif qui vous représente, dans chaque pétale.
Puis, on le collera au mur et on l'arrosera tous les jours.

2. On va préparer de post it en couleurs avec des COMPLIMENTS pour les répartir et les coller sur les pulls des nos copains: amis, copains, professeurs, fonctionnaires de l'administration, femme de ménage, concierges, maçon, serveurs, etc.
On leur dira de phrases du type:

a) Tu as une belle âme
b) Ton sourire pourrait éclairer le fond de l'océan.

Dans la récréation, on collera nos post it en trois langues avec de la musique choisie pour la Paix de fond.


3. On fera des panneaux positifs pour décorer tout les murs intérieurs du lycée et des affiches pour que tout le monde puisse faire aussi des compliments:

4. Finalement, on va savourer les mots que nous aimons le plus, on va faire la madeleine de Proust. Dans notre nouveau calendrier, on va noter nos mots préférés. Chaque jour un étudiant. Puis, vous pouvez nous expliquer pourquoi? Sa sonorité, un souvenir, qui te l'a appris, une chanson, son sens,...

Nous sommes Charlie

L'IES Albert Einstein est Charlie. Nous sommes Charlie

Dès notre coin du monde, nous appuyons aussi les manifestations à Paris. 

Du courage!

 

Tryo, Grand Corps malade, Francis Lalanne, JB Bullet ou encore Les Françoises, tous ont rendu hommage en musique aux victimes des attentats survenus à Paris le 7 janvier à Charlie Hebdo. Sur un ton plus ou moins grave, chacun de ces artistes ont écrit des paroles prônant la liberté d'expression et la solidarité.

Site officiel de Charlie Hebdo ici.

Écoutez les chansons en hommage au victimes ici

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Manif à Paris 12-01-15

Élèves de 2º ESO

 

Le hommages en chanson aux victimes des... por lemondefr

"Malgré tout, Noël est là"

Les artistes de la chanson française se rassamblent pour lutter contre le virus Ébola autour du titre "Noël est là"
Zaz, Bob Geldof, Jean-Louis Aubert, Louis Bertignac, Richard Kolinka, Yarol Poupaud, Vanessa Paradis, Yodelice, Thomas Dutronc, Renaud, Zirkis, Benjamin Biolay, etc

Pour une versión anglaise avec des artistes anglais, cliquez ici



Vous pouvez aussi apporter votre soutien en téléchargeant le clip avec une donnation de 1,29 euros dans ce lien


Regardez la vidéo ici 




Making off

Journée Scolaire de la Paix et la Non-Violence A

1. À votre avis, La Paix, c'est quoi? Définition.

2. Trouvez des mots de la même famille
3. Trouvez des expressions contenant  le mot "Paix"
5. Trouvez des slogans et des citations sur la Paix
6. Cherchez des Prix Nobels de la Paix
8. Écrivez, en deux colonnes, des mots possitifs et des mots négatifs par rapport à la Paix et la Non-Violence
9. Cherchez des images sur la paix.
9. Faites un grand poster avec tout cela sur Padlet ou pour les murs de la salle de classe. Vous pouvez insérer des liens pour en savoir plus.

Histoire de Paix et chansons

 

 

"Être en paix avec soi-même est le plus sûr moyen de commencer à l'être avec les autres"Fray Luis de León 1527-1591

1. Lis cette petite histoire en cliquant sur le lien ici ou bien télécharge-la ici. 

2. Écoute la chanson "Si", version créée par Zaz. Découvre ses paroles, et choisis la partie que tu aimes le plus. Dis pourquoi.Connais-tu l'auteur de la chanson?

3. Écoute la chanson du groupe 113 "Un jour de Paix"   Quel est le refrain? Traduis-le.
4. Écoute la chanson "Y a pas de couleur" de Kery James" Avec tes copains, faites une affiche dans ta classe comme celui du mur de la vidéo-clip. Activité paroles. 

Journée Scolaire de la Paix et la Non-Violence B

 

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 -Formez 5 groupes et distribuez les vidéos ci-dessous
 -Regardez-les et répondez aux questions après un petit débat entre vous.
-Puis, exposez pour le reste de la classe: faites un résumée de la vidéo ou bien mimez-le devant la classe et commentez vos opinions.
- Fais un commentaire en bas et finis cette phrase: MON RÊVE POUR L'AVENIR DE L'HUMANITE EST..." (signe-le)
Clique sur les titres pour vous redirectionner sur les vidéos.





Groupe "Âme noire"
1. Quels sont les sentiments de la grand-mère? et du garçon?
2. Quel but poursuit la grand-mère en raccontant cette histoire à son petit-fils?
3. Quelles images frappent votre imagination? Que vous apprennent-elles sur ces peuples?
4. Que savez-vous de la musique qu'on entend dans ce film?
5. La phrase " je rêve que mes quatre petits-enfants vivront un jour dans u pays où l'on ne les jugera pas à la couleur de leur peau, mais à la nature de leur caractère": que vous suggère-t-elle? Savez-vous qui l'a prononcé dans un discours en 1963 devant 250000 personnes? Cherche sur interntet.
6. La statuelle akua'ba est très importante pour la culture de Gahna. Cherche sur Internet sa signification.
7. Fais une ligne du temps avec les événements que tu regardes dans le film: il s'agit de l'histoire du peuple noir.

Groupe "Jonas et Lisa"
1. Que semble vivre la mère dans ce film?
2. Quelle est l'attitude du père envers les enfants? Que vit le père?
3. Qu'est-ce qui a amené le père a devenir alcoolique?
4. Quels sont les effet de l'alcoolisme sur la vie de la famille?
5. Comment réagissent Jonas et Lisa respectivement?
6.  Comment la pauvrété peut-elle conduire à l'alcoolisme?

Groupe "Baroque'n Roll" 
1. Comment se comporte le garçon indien lorsqu'il rencontre pour la première fois le groupe les autres jeunes?
2. Quel accueil le groupe de jeune réserve-t-il au garçon indien?
3. Quelle est la réaction du jeune indien devant les provocations des autres?
4. Pourquoi les jeunes aggissent-t-il ainsi envers lui?
5. Qu'est-ce qui pousse le jeune indien à aider l'autre garçon?
6. Qu'est-ce que le réalisateur a voulu montrer avec ce film?
7. Quel effet produit la bande sonore? et l'absence de dialogues?



Groupe " Mon enfant, ma terre"

1. Dans quel pays habite chaque famille?
2. Quelles images nous sougèrent ces endroits?
3. Combien de membres il y a dans chaque famille?
4. Qu'est-ce qu'on sait sur le travail des pères?
5. Dans quel genre de maison et d'environnement habite chaque famille?
6. Comment le realisateur décrit la particularité de chaque famille? Quel effet cherche-t-il?
7.  Selon vous, quel avenir attend chaqune des familles?



Groupe " Des roses chantent sur la nouvelle neige"

1. Si vous étiez à la place de Maylin, quel sentiments éprouveriez-vous en attendant la réponse à cette question "qui a préparé le repas?"? Qu'auriez-vous dit a votre père?
2. Qu'est-ce qui pousse le père à agir comme ça? Et ses frères?
3. Qu'est-ce qui anime Maylin à dessiner une fleur?
4. Qu'a voulu démontrer le réalisateur avec ce film?
5. Que peut-on faire pour empêcher ce type de situations?
6. En connais-tu d'autres?
7. En quoi le sujet du film est-il universel?